开展以“社团活动”为基础的体验式德育课程 北京市社会抚养费征收管理办法_励志说

开展以“社团活动”为基础的体验式德育课程

发布时间:2020-07-26 相关聚合阅读:

原标题:开展以“社团活动”为基础的体验式德育课程

【方显日专栏】

开展以“社团活动”为基础的体验式德育课程

——南宁市第三十五中学开展体验式德育课程策略探究

原创作者|方显日(广西南宁市第三十五中学政教主任)

一、背景与问题的提出

南宁市第三十五中学地处南宁城乡结合部,学生及家长的文化素养和教育意识差别较大,生源中的差异性现象越来越突出。部分家庭对孩子发展要求不高,家长平时无法顾及学生教育,学生上学迟到、不完成作业现象时有发生,课堂上有学生睡觉不认真听讲,甚至有学生不愿意来学校、不愿意进课堂听课。由于无心上学,学生过度依赖手机,迷恋网络游戏,甚至引发抢劫欺凌、打架斗殴等违法违纪行为。学校按照常规的教育教学不能很好的激发学生学习的原动力,学校教育教学成效不明显。不同层次的学生需求不同,如何让学生进得来、留得住、学得好,给学校管理工作带来了新的挑战。

本案例所针对的问题是∶一是学校常规的教育教学方法已经不适合学生发展,学生体验不到学习的快乐,主动学习兴趣不高。二是工作不够创新,老师一昧追求教学成绩的提高而忽略后进学生的发展。三是学校教师自我提高意识不足,忽略德育在学校发展中的重要作用。

二、解决问题的思路与方法

兴趣是最好的教师,学生对某种事物或某项活动产生了积极的追求欲望时,内心活动总是十分活跃,这时候就容易接受外界的影响,是实施教育的有利时机。学校坚持“一个人只能从自己的优势获得成功”的优势效应原理,围绕学校中心工作,致力于培养每一个学生的学习兴趣,根据学生需求开展体验式德育课程,促进学校良好学风校风形成,积极服务学校教育教学工作大局。

学校设计开展以“社团活动”为基础的体验式德育课程,借助南宁师大大学生辅导团指导,常年开设有以兴趣爱好为基础的文学社、吉他社、钢琴社、篮球社、合唱团、记者团、手工坊、动漫社、象棋社、心理健康青空间、摄影协会、舞蹈协会、书法协会、科技协会等14个学生社团。还定期举行三月三壮族嘉年华、“悦读”文化艺术节、“红五月”红歌合唱比赛、中考壮行大会、学校田径运动会、校园文化艺术节等主题活动。在众多的体验活动中,每一个学生总能找到一项自己兴趣的活动并自主选择参加活动。通过体验培养学生浓厚的兴趣爱好,让学生对学校生活产生依恋,学生更爱自己的班级、更爱自己的学校。崇拜社团指导老师,自觉服从老师管理,愿意听从学校老师的管教,向优秀的老师学习,努力学习自我超越,进一步促进学校教育教学高层次发展。

三、解决问题的主要过程

行为体验是一种实践行为,是亲身经历的动态过程,是学生发展的重要途径。内心体验则是在行为体验的基础上所发生的内化、升华的心理过程。我们根据学校特点和学生需求,尽可能地开设丰富多彩的体验活动,开展体验式德育课程,让每一个学生都感到学校学习的乐趣,为学生发展服务,促进学校良好学风校风形成。

1、在社团中让学生产生归属感。有些文化基础不太好的学生对课堂上课不感兴趣,也听不进去,考试也考不好,在班级中很难找到自己的位置。但是在社团体验活动中学生他们都有共同的兴趣和爱好,他们不分性别、不论是否有基础、不论成绩高低,在一起开展活动他们就很开心。

2、在活动中让学生形成认同感。社团活动是综合性很强的一种体验,有活动计划、有活动准备、有活动组织、有活动保障等各种分工协作,学生主动参与活动,在体验活动中学生可以参加自觉喜欢的活动,也可以为社团活动提供力所能及的帮助和服务,通过自己的努力也一样可以成为社团活动中快乐的一员。

3、在展示中让学生表现优越感。社团体验中是大家平等机会,一边学习,一边交流,也一边展示,学生在宽松和睦的氛围中没有考试压力,在体验活动会互相支持、互相鼓励。学得比较好的还可以有机会在年级表演展示,参加校园文化艺术节文艺汇演或代表学校参加城区或南宁市篮球和民族体育各种比赛。学生敢于突破自我,自己得到锻炼,敢于在同学中展示自我,享受通过自己的努力而得到快乐,体验到“其实我也很优秀”。

4、在体验中让学生增强自信心。经过参加各种体验活动,学生会发现他比别人也可以做的更多,只要自己用心也可以做的更好,自己也有很多优势。通过参与活动他得到锻炼,让自己进步,真正体验“我还可以做得更好”。

5、在课程中让学生热爱大集体。老师们精心准备和指导,通过体验活动,学生会感到他的进步与成功有赖于这个社团,有赖于班级,有赖于学校,他会感谢为他付出工作让他感到快乐的老师,感激这个集体,会感激他的班级、感激学校。

四、实际效果与评价

通过开展体验式德育课程,使我们的学生都能得到自我发展,让学生进得来、留得住、学得好,真正落实学校“三全立人”的教育思想,促进学校良好学风校风形成。

1、体验式德育课程让它产生学生对学校的依恋。“我今天没见到同学们,不知道他们在玩什么,不参加他们的活动,觉得不过瘾,不来学校总觉得少了点什么。”通过开展体验式德育课程,培养学生浓厚的兴趣爱好,学生对学校生活产生依恋,学生辍学逃课情况得到很大改善,连学生上学迟到的现象都很少了。

2、体验式德育课程让它加深学生与学校的情感。学生在学校能参加感兴趣的各种活动,自己得到锻炼和提高,有这样的学校他们才能感到快乐,才会珍惜这让他快乐的学习环境,才会更热爱自己的学校。每个学生在学校都有让他关注事情,惹是生非的事少了,打架斗殴违纪行为少了,学生以爱校为荣,为学校添光彩为荣,学校公物破坏现象逐渐减少,学生自觉维护学校蔚然成风。

3、体验式德育课程让它成为学生与老师联系的纽带。“学高为师,身正为范”,负责社团活动的老师就是学生崇拜的英雄、学生的榜样,学生爱这个集体,更爱他的老师。通过开展体验式德育课程,学生愿意听从老师管教,课堂秩序井然,老师感觉压力小了,师生关系矛盾化也得到很好的改善。

4、体验式德育课程让它构筑为学校教育的基础。“我喜欢老师,我尊重老师,也会遵守学校纪律,自觉维护课堂的秩序,让老师更爱努力的我。”通过开展体验式德育课程,学生早到早学,学习风气浓厚,学生厌学逃学、旷课辍学的现象得到很大改善,现在连迟到的学生都很少了。课堂上学生认真听讲,老师激情洋溢,师生互动好,课堂效率得到很大提高。

5、体验式德育课程让它助力学校教育质量高层次发展。学生积极参加各种活动,各种能力都得到锻炼,学生特长得到展示,学校学习氛围这么好,学生学习一样可以做得更好。通过开展体验式德育课程,学校教育教学质量逐渐提高,教师职业幸福感进一步得到增强。目前学校基本实现了低进高出、高进优出的好状态,连好生源严重流失的现象也得到回归,学校竞争力得到进一步提升。

学校设计开展以“社团活动”为基础的体验式德育课程,真正落实学校“三全立人”的教育思想,进一步促进学校良好学风校风形成,教育教学成绩逐年攀升,已跻身南宁市优秀学校行列。学校获得2018年毕业班工作最高奖——“卓越奖”。近年来先后获得“南宁市绿色学校”、“南宁市优秀卫生学校”、“南宁市平安校园”、“西乡塘区教育系统先锋示范点”等多项荣誉。目前学校是广西骨干教师名校长培训基地、南宁市教师网络研修示范学校。每年来学校参观交流、跟班学习的老师达3000多人。

五、反思

社会在不断发展,学校教育和学生发展受到的影响更为深入深远,如何改变我们教育思想,调整教育教学方法是我们当前必须面对的课题。

一是营造学校良好学风校风还需不断创新。面对新时代发展变局,学校教育面临着许多新问题新挑战,学生教育的方法和途径需要不断创新,影响学校发展的永远是后发展那一批学生,他们的学习态度和学习状态决定学校整体的学风校风,学校管理过程中如果处理不好,他们将牵扯太多的时间和精力,影响学校管理成效。

二是体验式德育课程要根据学生需求系统规划和持续推进,加强社团老师主动服务意识,尽可能惠及更大多数学生,细化活动组织协调工作,增强学生活动体验感受,容易形成良好教育氛围,进一步提高德育课程教育成效。

(本文为方显日老师原创投稿)

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